Școlile alternative oferă opțiuni în afara învățământului școlar tipic public. Aceste școli s-ar putea concentra pe studenții care au talente în domenii specifice, cum ar fi matematica, sau ar putea ajuta studenții care au căzut în urmă în studiile lor. Școlile alternative ar putea să se concentreze și pe studenții care au probleme de comportament sau din alte motive pentru a evita orele de masă, cum ar fi o femeie gravidă. Elevii cu dizabilități care au nevoie de cursuri de educație specială ar putea cădea în toate aceste categorii alternative, iar interviurile pentru profesori ar trebui să reflecte nevoile tipului de școală specific.
$config[code] not foundMediul alternativ
Școlile alternative funcționează adesea puțin diferit decât școlile obișnuite, deși ele încă fac parte din sistemul școlar public. Profesorii se bucură de obicei de dimensiuni mai mici, dar trebuie să-și facă griji în privința unor chestiuni precum finanțarea specială. Întrebările legate de interviu ar putea implica cât de familiar este profesorul cu mediul alternativ, cum succesul studentului poate afecta finanțarea și modul în care se apropie de planurile educaționale individuale - multe școli alternative necesită o comisie pentru a aproba studenții și pentru a-și stabili programele de educație individualizate. Candidatul ar putea furniza răspunsuri despre IEP-urile pe care le-a recomandat în trecut, cum ar fi să permită studenților cu deficit de atenție să facă teste în momentele în care sala de clasă este goală - probabil înainte sau după școală. De asemenea, el ar putea descrie modul în care ține evidența nevoilor fiecărui elev, astfel încât să poată urmări IEP-urile, creând probabil o foaie de calcul pentru imprimare și păstrarea ușor accesibilă pentru utilizarea zilnică.
Educație specială
Educația specială acoperă o varietate de probleme, inclusiv probleme de comportament, dizabilități de învățare și autism. Intervievatorii ar trebui să întrebe despre experiența și acreditările cadrelor didactice în învățământul special pentru a se asigura că acestea corespund nevoilor școlii. Dimensiunile clasei mai mici înseamnă adesea că profesorul este singur în clasă pentru o mare parte a timpului, în funcție de nevoile studenților, astfel încât întrebările ar putea include modul în care profesorul gestionează sala de clasă. Cu potențialul pentru mai multe tipuri de nevoi speciale din aceeași clasă, intervievatorii probabil vor întreba modul în care profesorul evaluează progresul fiecărui elev. Candidatul ar putea răspunde cu privire la modul în care urmărește obiectivele stabilite în studiul IEP al fiecărui student, împărțind obiectivele în repere mai mici, care permit studenților să simtă un sentiment de realizare pe măsură ce progresează. Ea ar trebui să clarifice că nu compară elevii cu ceilalți, așa cum ați putea fi într-o clasă de masă; fiecare student are propriile sale nevoi speciale și obiective educaționale, astfel încât să poată descrie modul în care ea evaluează elevii individual, mai degrabă decât prin aceleași standarde.
Videoclipul zilei
Ți-a fost adus de Sapling, care ți-a venit prin SaplingManipularea disciplinei
Lucrul cu elevii de învățământ special prezintă adesea o provocare, întrucât multe dintre ele se referă la problemele de comportament. Unii au ajuns probabil în mediul alternativ din cauza continuării comportamentului rău într-un mediu școlar tradițional. Intervievatorii ar trebui să întrebe modul în care profesorul este familiarizat cu procedurile disciplinare ale sistemului școlar și modul în care se ocupă de disciplina într-un cadru de clasă. De exemplu, candidatul ar putea explica modul în care publică regulile de clasă, astfel încât acestea să fie clar vizibile în orice moment și să rămână la o rutină strictă care îi ține pe elevi ocupați și angajați pentru a descuraja comportamentele rele. Intervievatorii ar putea cere exemple despre modul în care profesorul a tratat probleme de comportament extrem și ce măsuri a întreprins pentru a asigura studenților să înțeleagă de ce comportamentele erau inacceptabile. Aceasta ar putea include separarea elevului de restul clasei pentru a discuta comportamentul sau ceva mai sever, cum ar fi chemarea părinților la o conferință despre alegerile comportamentului elevului.
Formare profesională
Unul dintre avantajele școlilor alternative este faptul că ele încurajează adesea profesorii de educație specială să includă formare profesională și abilități de viață în curriculum. Întrebările pot include tehnicile pe care le folosește adesea profesorul pentru a-și ajuta elevii să se pregătească pentru viață după absolvire și cum îi ajută pe elevi să se simtă împuterniciți să trăiască și să lucreze independent. Pe partea filozofiei, intervievatorii ar putea întreba ce rol are profesorul în ceea ce privește educația vocațională în studierea nevoilor speciale ale elevilor din școală. Candidatul ar putea să răspundă despre modul în care elevii au nevoie de un anumit grad de risc pentru abandonul școlar, dar adăugarea elementelor vocaționale în învățământ le face angajate, astfel încât acestea sunt necesare pentru curriculumul alternativ al școlii.
